东北师范大学创新教师教育模式,助力基础教育发展

作者:张爽    编辑:潘文硕    来源:本台全媒体资讯中心    2019-05-15 20:53

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为提升基础教育发展水平,东北师范大学创造性地提出并实施了“师范大学—地方政府—中小学校”合作的教师教育模式。这个模式以“教师教育创新东北实验区”为实践承载,在师范生培养、中小学教师培训、基础教育课题研究和教师专业发展等方面进行不懈探索,引领和服务基础教育改革,为教师教育事业的发展开辟了一条创新与特色之路。

在东北师大校园一角,文学院汉语言文学专业师范生贾欣伟又一遍通过手机重温着自己在课堂上的讲课视频。去年9月,刚读大四的她被学校分配到苏州市实验中学进行教育实践。两个月的时间里,深入参与当地学校各种形式的教学实践活动,小贾感觉自己的教学能力、教学视野都得到了明显提升,收获丰厚:“真的是不上讲台你是不知道自己教学方面是有哪些具体的问题的。在这个实践期间,对于我的教学设计,还有和学生互动,然后把控课堂这个能力有了一个特别大的提升。在讲台上的时候真的是以特别饱满的一种情绪去面对学生、去讲解课堂知识。可以说我真的是从,一个学生的身份转变到了一个即将入职的教师的身份。”

小贾的快速成长得益于东北师大推行的“师范大学—地方政府—中小学校”教师教育新模式。在这一模式下,东北师大2007年创建了“教师教育创新东北实验区”,首批与东北三省23个县(市)教育局和105所中小学建立密切协作的伙伴关系。此后,学校所有的公费师范生在大四上学期都能够免费到实验区中有合作关系的中小学,进行为期两个月的实践锻炼,而这些中小学也可以借此机会派一线教师到东北师范大学接受专业培训学习,邀请高校专家来校开展有针对性的教研活动。辽宁省沈阳市法库县高级中学校长张文栢:“我们老师,他们的思想有了明显的转变,采用了现代的教学理论来指导自己的实践,然后在教学架构、组织以及现代化教学手段的应用上、教育效果上有明显的提升。教和学,他们的融合更好了,应该说更加精准的做好我们农村的基础教育工作。”

以实验区建设为平台,师范大学、地方政府、中小学校共同破解师范生教育实践、中小学教师培训和教师教育者专业发展难题。壮丽70年,奋斗新时代,看东北师范大学如何创新教师教育模式,促进基础教育的质量提升和均衡发展。

合作之路在实践中越走越宽。东北师大还针对实验区中小学教师专业发展的现状与需求,通过地方政府协调,教师进修学校组织推进,陆续实施了置换研修、同课异构、校本研修、订单培训等形式的在职教师交流培训教研活动。想方设法优化和提高实验区基层中小学教师的整体专业水平。永吉县2009年加入实验区,为当地中小学教师提供了培训交流的机会,提升了专业水平。永吉县教师进修学校副校长艾辉:“这十年,我们就是跟东师进行多维内容、多元主体这样的一个教师研修活动。让我们实验区的老师和校长去参加各种专题性的培训,包括咱们长春有些名校有一些教研活动。为我们这些实验区请来了全国这些教育大咖给我们讲了很多非常好的学术报告。老师们反响特别好,都觉得特别解渴。”

如今,东北师大的教师教育创新实验区规模已经覆盖12个省、42个县市、182所中学。12年来,学校共有12000多名学生赴实验区参加教育实践,人均授课25节,学校师范生就业率多年保持在99%以上;学校累计培训实验区基层教师近10万人次,学校先后有1600多人次专家到实验区讲课、指导,为在职教师素养提升作出了突出贡献。东北师范大学教务处处长魏民:“今年开始,学校拟建设台湾实验区,今年5月份将首批选派6个专业12名公费师范生赴台湾短期教育实践。未来,学校还将探索建设美国实验区,通过教师教育国际化实践,培养政治立场坚定、教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型教师及教育管理者。”

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